全可以打破这一常规做法，从兴趣出发，选择音乐动感强、步法简单易跳的舞种如：斗牛舞、桑巴舞或牛仔舞

作为教学的切入点，使学生一开始接触拉丁舞就能亲身体会拉丁舞的美妙，尽情展现青年人的活力。这种让学

生先满足跳拉丁舞的愿望而不是被动枯燥地去练舞的方式，可以收到很好的教学效果。 论文出处(作者):刘芳

　　四、教学方法灵活运用
　　
　　单人拉丁舞在学校作为素质教育项目之一，主要作用于学生的各项素质的相应提高而不过分强调对学生专

业技术能力的要求。拉丁舞本身的风格特征决定了它与其他舞蹈相比，有共同点又有其个性特点。与身体律动

为例：拉丁舞身体的律动是拉丁舞技术的精髓，身体中段腰胯的扭动彰显了拉美文化的特点，其运动方式与其

他舞蹈有所不同。因此，许多教师在一开始进行拉丁舞教学时就把它作为教学的重点内容以其尽快找到拉丁舞

的感觉。笔者在多年的教学实践中发现，拉丁舞的身体动作因不符合中国人的习惯而成为教学中的难点，学生

也会因为不容易掌握而失去信心甚至半途而废。如果在教学中改变一下这种传统的教法，让学生在掌握了拉丁

舞的节奏、舞步及正确的体态后再学习身体中段的动作，就可以收到事半功倍的效果，极大的推动了单人拉丁

舞的教学进程。
　　
　　五、单人拉丁舞的应用成果
　　单人拉丁舞的开发是学校素质教育内容改革创新的具体体现，它能够让更多的学生像参加其他健康、时尚

的项目一样加入到跳拉丁舞的行列，接受拉丁舞的熏陶，享受跳拉丁舞的快乐，健身塑体，提高自身的气质修

养。因此，它的诞生立即得到了有关专家的肯定和社会的认同：《拉丁舞——单人花样套路》得以正式出版发

行，在广西学校体育与艺术师资培训班上作为指定教材得以推广，并得到了教师们和拉丁舞爱好者的一致认可

；许多外地的舞者也来函来电求购，产生了很好的社会效应，顺应并满足了广大读者与社会的需求。目前广西

部分各级各类学校已将单人拉丁舞作为初级教材正式列入教学大纲，并根据本学校的具体情况制定了学时计划

、教学进度和考核标准，深受学生的喜爱和欢迎，选课人数不断增加，使部分学校出现了由于上课学生太多而

教师相对匮乏的局面。
　　单人拉丁舞在校园的普及和推广应用，使学校的文体活动更加丰富多彩。火热的拉丁风暴使学生自发地组

织了拉丁舞俱乐部、网上拉丁群、拉丁part和拉丁舞代表队参加校园各类活动。通过课内课外相结合的措施，

有效地促进校园文化的开展和拉丁舞教学水平提高的同时，激发了单人拉丁舞竞技活动的蓬勃发展：在中国大

学生健美操艺术体操协会相继主办的三届全国学校体育舞蹈锦标赛上，已将单人拉丁舞设为比赛项目；来自全

国各级各类学校的选手参加了该组别的比赛，成为该赛事一道亮丽的风景；在中国西部城市举办的国际标准舞

锦标赛和广西国际标准舞锦标赛上，均把单人拉丁舞列为比赛项目；特别是世界体育舞蹈协会 IDSA（中国）

总部已将单人拉丁舞注册并正式列入比赛项目，于2007年在北京和香港相继举办了单人拉丁舞师资培训班和比

赛，产生了极大的社会反响。充分体现了单人拉丁舞在推动国际标准拉丁舞教学手段中所发挥的重要作用。
　　
　　结语
　　
　　单人拉丁舞的创新，减轻了教与学的难度，填补了拉丁舞教学的空白，满足了广大青少年学生在没有舞伴