2009年12月9日至16日,“第七届中国舞蹈‘荷花奖’舞剧舞蹈诗大赛”在上海举行,经过一周的激烈角逐,南京军区政治部前线文工团的《牡丹亭》获得舞剧组金奖,《天蝉地傩》、《草原记忆》获得银奖,《花样年华》、《月上贺兰》、《梦红楼》获得铜奖;上海歌舞团、上海东方青春舞蹈团、前线文工团联合出品的《天边的红云》获得舞蹈诗组金奖,《我们的天空》、《震撼》获得银奖,《傈僳人》、《鹤鸣湖》、《重彩·瓦山》获得铜奖。
本次在上海进行决赛的六部作品是经过专家层层筛选出的,应该能够代表当今中国舞剧创作的最高水平,但如果这些作品确实能够代表我国舞剧发展的水平的话,那么,我们不禁为之深深担忧。毫不客气地说,这些作品大多还停留在“小学生”作文的水平,有的甚至连这个标准都达不到,更毋庸言表现人与人性、表现人的心理情感与深层精神了,有的连最简单的故事都讲不清楚。中国舞协党组书记、副主席冯双百说的“视觉盛宴难掩盖艺术苍白”,的确如此,很多舞剧往往喜欢“做表面功夫”:豪华的布景、振聋发聩的音响、编舞表演的炫技……很少把心思用在作品人文内涵的深度挖掘上,也很少潜心以贴近人物、贴近生活的态度去创作,内容的苍白、情感的枯竭,只能靠形式的包装和夸张的表演去掩盖。或许,我国的舞剧市场还需要培育,观众的欣赏水平还有待提高,这些“杂耍”一样的小花招或许能“骗”得观众一时的好感,但以艺术的标准来衡量,离精品、经典的要求都差得很远。我认为,中国舞剧创作目前存在的问题很多、很严重,要引起高度的重视:
1、 中国青年编导在哪里?
仔细查阅六部决赛作品的总编导简历发现,6位编导的年龄在55至60岁之间,俗话说“姜是老的辣”,有一定道理,但“一代新人换旧人”更是必然的规律,在舞蹈创作的舞台上不能总是“老资格”“大名气”占着,“名气”“资格”只能代表一时一事,它只是一个相对的概念,况且对于艺术创作这样极具个性、多元思维又极具创新性的行业,没有一成不变的审美标准与创作模式,新的理念、新的审美品味、新的创作模式,在很大程度上要靠编导探索、创造和引领,在这方面,年轻编导应该发挥更多的作用。此外,有些舞剧是聘请外国编导创作的,我认为,这样的作品恐怕没有资格参加国内的比赛,相比较而言,我不反对国内各省市之间借编导创排舞剧,毕竟“荷花奖”是国家级的赛事,代表中国舞蹈发展的最高水平,无论编导来自哪个省市和地区,他的作品都能够代表中国这个国家的概念,而借用的外国编导代表谁呢?代表中国舞蹈发展的水平吗?如果要把外国人创作的作品和中国人创作的作品放在一起评比,那就另外设一个“国际舞剧舞蹈诗比赛”,说明这个比赛是国际性的也说的过去。
2、 理念陈旧,思路单一。
就本次决赛的6部舞剧来看,包括艺术理念、艺术手法、舞剧结构在内的创作理念,与目前国内文艺发展现状以及国际舞蹈发展趋势比较,整体上呈现出“落后”的局面。中国的舞剧创作经历了自50年代搬用前苏联模式到80年代对《奥涅金》(上世纪60年代的作品)的模仿这段时期的 “花苞初放”,90年代以来,在市场主导、娱乐至上的大趋势下,面对来自国内外各种文艺思潮、创作思维的冲击麻木不仁,满足于自我欣赏、自我复制式的“固步自封”,内在理性精神逐渐枯萎,绝大多数创作囿于“讲故事”的套路。是的,舞剧一般要有故事情节为依托,但如何讲出精彩、讲出深度是需要思考的。音乐剧《功夫传奇》的导演雷·罗德里克说:音乐剧的核心是怎么来讲述故事,即用什么样的方式讲述故事最有效才是最核心的。舞剧创作亦如此,这就需要编导在整体创作思路及具体艺术手法上或吸收借鉴、或推陈出新,而不是满足于既缺乏个性的舞蹈语言,又缺乏独特的叙述视角,只是用舞蹈的方式将故事平铺直叙,这样的创作模式只是舞剧创作的初级阶段,所以,以“小学生作文”的水平来比喻并不过分。
3、 内涵苍白,情感做作。
上文已提及,现在的舞剧创作喜欢“做表面功夫”,内容的苍白、情感的枯竭,只能靠形式的包装和夸张的表演去掩盖。为什么会这样?因为在“舞”与“剧”的两层皮之间缺少一个“有机融合剂”——思想感情。这个思想感情不只是人物的,更是编导的。我们看剧,实际是体验创作者对世界、对生活、对生命的看法,以此获得共鸣或启迪。剧中人物的行动、语言、心理活动最能体现创作者的立场观念,而故事则是为人物提供一个活动的背景。当创作者的精神世界空洞庸俗,无法给出“我”的观点和判断时,只好本末倒置地将事件放在首要位置大书特写,这也就是我们看到的编导常常不是将注意力放在编舞蹈上,就是将注意力放在讲故事上,实际上都体现了“我”的缺位。
4、 根源:缺少基本的对舞剧的认识和基本的人文素养。
舞剧编导不同于一般的编舞,编导首先要清楚什么是舞剧?舞剧不是舞加剧,舞剧与戏剧、文学一样,最后的落脚点是“人”,是在塑造人物的过程时,体现编导自己的思想情感。当编导跳出“舞”和“剧”的束缚,站在“人”的角度通盘调度时,作品才能获得更高更深发展的可能。而这样的发展又更多依赖于编导自身人文素养、自身精神的丰富性,如何获得这样的涵养就需要编导自己用心、用时间,在生活中观察体验、在书籍中吸收借鉴、在自己的精神世界中反观探寻。